鄂尔多斯市鄂托克前旗：精细管理始“破茧” 内涵发展终“成蝶”

　“双减”政策的落地实施，向教育服务质量提出更高要求，2023年，鄂托克前旗以“教育管理精细年”为抓手，致力于全方位的精细化管理，稳步进取，努力书写人民满意教育答卷。

　　精心布局  绘就教育发展新蓝图

　　按照“半年成型、一年见效、三年变样”的目标，全面推进精细化管理体系建设，全旗各学校从岗位设置、岗位人员分工、管理人员管理素质等方面进一步优化管理结构。“一校一案”打磨精细化管理细则，从入校到放学、从课堂到操场、从餐厅到宿舍，从学生管理到教师培养，不断缩短管理空隙，细化责任分工，变“一人操心”为“大家操心”，让每一个环节都精细，做到“事事有人管，时时有人管”。

　　精琢课堂  系统提升课堂教学质量

　　坚持守好课堂主阵地，实施构建“备、教、学、评”教学体系。不打无准备的仗，定时间、定任务、定地点开展备课研究。精研细磨，开展青年教师展示课、新课标落地实验课、整体推进循环课等，每周打磨一课、一课四磨、四磨一成型。推行清单化管理，“三单”（预学单、助学单、作业单）助力，增效赋能。落实作业设计“四精”要求，定期组织开展有效作业研究及成果展示等活动，课堂减负不减质。

　　精雕教师  促进教师专业化发展

　　旗级统筹，以学校为单位，分层分级对每一位一线教师进行打磨考核。加强教师个人研修管理，每个学期要求教师制定个人成长规划，从成长目标、读书计划、业务能力、基本功等方面对自身作出要求。按照“走出去拓思路，学回来促提升”发展思路，持续加大培训指导力度，不断丰富培训内容，注重培训实效，致力打造一支能教、善教的教师队伍。

　　精耕课程  让教育回归本真

　　各学校立足本土文化和自身基础，积极推动劳动教育和综合实践教育课程资源“双向融合”。以旗第四小学为例，学校以“种一赏一收一品”为劳动教育实践课程主线，春耕时，组织学生认识农作物的种子，并收录到“种子博物馆”；夏忙时，师生共同制作农具卡和农作物标本，探究植物生长过程；秋收时，学生用自己种植的蔬菜，开展制作美食、社区义卖等活动。将课堂延伸到生活中，课程不再只是文本教材，而是让学生能够参与其中，充分发掘课程育人潜能。